其实从两个文件的口号就能看出区别：
1.0：三通两平台：宽带网络校校通，优质资源班班通，学习空间人人通，教育资源共享平台，教育管理平台。对应的整体教育督导叫做义务教育基本均衡。更偏重ICT设施设备的建设，教研教学方面涉及少。
2.0：三全两高一大：三全是教学应用覆盖全体老师，学习应用覆盖，数字化校园全覆盖，两高是老师和学生使用信息化教学和学习素养提高，一大是建设教育大数据平台。
1，ITC硬件方面要求更高了，比如1.0要求网络到校百兆，而2.0要求千兆到校，百兆到班。别的也不列举了。可以理解为是硬件三通两平台的升级。
2，更多的牵扯教学业务本身，也就是教研。强调教学应用的开发和使用。而教学应用的前提是解决老师和学生会用，惯用和爱用。因此，更强调教师培训和教研组织。
3，一大即教育大数据平台。随着三通两平台的建设和各种教学应用覆盖，目前很多地区的教育局不是没有数据，而是数据过多不知道到怎么应用。建设教育大数据平台就是为了打通各个环节系统数据。充分利用大数据来实现学生画像，实施大数据驱动下的因才施教；充分利用大数据来实现教师画像，为提升教师教学和教研水平提供数据支持；充分利用资源云平台和三个课堂等手段来实现义务教育优质均衡！
总的来说，教育信息化是服务于教学和教研业务的工具！是实现教育优质均衡；实现人人可学，处处可学学习型社会和实现教育现代化的必要工具！
核心是解决人的问题！首先有；其次，会；最后是用！
