现在离3月份的考试还有两个月时间，不管是师范生还是非师范生，是工作党还是学生党，我都想和大家说：时间真的很够，不要担心，相信我。很多人前期已经复习过科二知识，已经在做真题及模拟题了，那今天我们就来聊聊教资中科二那些事。
1.模拟考试的最大意义在于找出自己复习的漏洞，以便补救
模拟考试在形式和题量上接近正式考试，又充分考虑到教材的特点，在很大程度上是对前一段复习内容的检测，通过模拟考试，学生在学习中的弱点和不足以及自己复习的漏洞清楚地表现出来，从而得到及时补救。同时同学们可以继续把错题整理出来，经常翻翻看看，从而有效地防止“一错再错”的现象。
2.锻炼同学的考试心理，训练学生快速进入考试状态
考试的最佳心理状态是紧张中有乐观，压力下有自信，平静中有兴奋。适度的紧张也是十分必要的，可以防止麻痹大意；认真考试，就能锻炼自己的心理适应能力，缓解对考试的神秘感，做到把模拟考试等同于正式考试，视正式考试如同模拟考试。
3.训练同学掌握一定的应试技巧，积累考试经验
模拟考试可以训练答题时间和速度。这不仅是知识和水平的竞争，也是时间和速度的竞争，可以说每分每秒都是成绩。同学们可以在考前大致规划一下各种题型的时间分配，借模拟考试检验能否真正落实，其次训练答卷的规范化。答卷时应从方便阅卷的角度出发，揣摩如何给阅卷教师以良好的印象，如书写清楚、规范，把自己认为的得分点摆在突出醒目的位置上等。
4.正确评估自己
模拟考试以后，同学们要想法了解自己的成绩在整体中的位置。无论题目难易，分数高低，只要自己的名次位置和平时的学习情况一致，就算正常发挥了，如果是下降了，就要查找一下原因，采取相应的对策。
也许你会问，为啥要特别重视历年真题呢？以前都考过了，今年还会再考吗？其实在教师资格证考试中真题真的非常重要，非常重要，非常重要！重要的事情说三遍。
1.充分利用历年真题的重要性
（1）把握重点，直接得分
从近五年的教师资格证考试来看，教育综合知识考试的大题重点内容基本是固定的，虽然每年都会有小幅度的变化，但涉及主要内容却是基本不变的。很多的知识点会反复涉及。
（2）准确率高，针对性强
从命题角度而言，真题的命题人是各学科专家，他们在征集题库的基础上，用专门时间，“封闭式”反复推敲而成，其提供的出题样式的示范性和命题质量非一般模拟题能比拟，其科学性、临场感远超一般的模拟题。
（3）总结命题思路
真题都是命题专家根据考生的习惯思维和做题习惯出的，因此很多题目都非常容易做错，而且如果你总是按着自己的思路想的话，还会越想越觉得题目出得离谱。等隔一段时间再做一遍，你会发现，上次做正确的题还是正确的，上次做错的还是错的。这是因为出题人不是你，是那些优秀的专家们，而且他们的命题思路不是你能左右和改变的。所以你只有一条路了：改变自己的做题思路，而这个思路就需要在做真题的过程中不断的总结和体会了。
2.知其然，知其所以然
备考教师资格证首先要端正态度，重视真题。
我们虽然说“重者恒重”，但每年仍有很多人落马，为什么？因为有的人只知道答案，而没有真正的了解和掌握。知识的掌握分为两种，一种表面的掌握；另外一种就是理解后的掌握。如果只是表面的掌握，当考试的方式改变了，侧重点不同了，就没有办法做题了。而理解的掌握则可以真正将知识转化为自己分析问题、解决问题的工具。教师资格证考试历年真题中对于考试所涉及的重点难点均有所显示，考生可以通过真题进一步强化重点知识点及题型，并且历年真题当中一些带规律性的方法技巧参考价值还是很大的。通过真题的演练，可以查漏补缺，逐步适应教师资格考试题目的常考点，题型，技巧，难度等，重点始终是重点，只可能每年的出题方式会不一样。通过历年真题的学习，考生不仅要知道正确答案（遗憾的是有的辅导书答案错误百出）而且要知道为什么，同时了解该知识点还有怎样的运用。
3.真题的三大作用
历年真题的第一大作用是查漏补缺。
通过前几个月的阶段复习，考生基本掌握了知识点，但是肯定存在某些章节，某些知识点，某类题型不熟悉的薄弱环节，因此通过真题的练习，可以发现自己的不足，这时可以看一看错题笔记或复习笔记再次强化薄弱环节，反复练习。
真题的第二大作用是强化重点题型，提高解题熟练度。
系统研究近几年历年的真题，反复比较，将重复率最高的知识点剔除出来，强化理解相应的基础概念、定理。培养做题的“手感”，保证以最好的状态走上考场。
真题的第三大作用是研究真题，总结出题规律。
不仅通过练习强化自身知识，而且最好是能够研究近几年的真题的出题规律，大胆预测考点。
所以历年真题至少要做三遍，备考教资，把教材吃透，把历年真题吃透，再加上老师的讲解，不通过都难。
4.如何进行历年教师资格证真题分析？
进行历年教师资格证真题分析是一项专业任务，是需要对教材内容很熟悉的基础上，从多维度对真题进行分析。
具体分析维度包括：
通过以上的介绍，相信大家肯定明白了教师资格证历年真题的作用，在备考过程中，要学会充分利用历年考试真题，发挥历年考试真题的最大价值。
5.做题应注意的问题
（1）动手做
很多读者看书的时候不动手，而只是简单的阅读，这样的效果往往不甚理想。在做真题时，一定要勤于动笔，做题时一定要动笔将答案写出，看与标准答案的差距在哪里，同时做题本身就是对该问题的又一次升华，这对于知识的掌握和发现“盲点”都是非常有用的。
（2）历年真题一定要反复看
对于历年真题的利用中，很多读者认为，我做了一遍，所以以后就把它放在一边了，这是不行的。历年真题一定要反复看，“温故而知新”，而且你看得多了，哪些是重点，哪些是陷阱，哪些是难点，这些知识点可能会以什么角度命题，这样才会有更深的理解。
（3）当模拟题做
历年真题的资源是有限的，因此读者在学习的过程中，可以将历年真题作为模拟试题来做，测试自己的复习程度。即使在最后，你为已经完全掌握的情况下，也还是可以通过做历年真题发现自己知识的“盲点”。
教师资格考试科目二是笔试中的一大难点，知识点既多又杂，花大量的时间去背诵记忆最后也不一定能面面俱到。
那么，要怎么复习才能把它拿下？
1.单项选择题题型分析及解题技巧
（1）单项选择题题型特点
选择题的题型特点大家并不陌生，一个问题，四个选项，一个正确答案。从内容上看，选择题涉及的多是重要知识点或疑难问题。在命题方式上，首先是表明因果关系的问题判断，回答“是什么”。其次，对一些所谓“基本问题”、“核心问题”或“根本问题”进行判别。
（2）单项选择题解题技巧
针对单项选择题我们可以通过自己的理解记忆来选择答案，也就是采取直接选择法作答。印象不深刻的情况下用排除法，一点印象没有，那就按照自己的逻辑去推理，或者按照题干中隐含的字眼、题干的意思去选择答案。
a.排除法
把明显不正确的选项先排除掉，逐渐缩小范围，逐个排除干扰项，最后选出正确答案。“排除法”包括：排谬、排对、排异、排重。
b.推理法
选择题的选项如果是年代，就要通过联想推理法解决，那个时代发生了什么著名事件，有什么杰出人物和思想，然后才能有把握地进行选择。也可以采取联想推理法，对有些选择题实在回答不出，可以进行猜测，这也是一种应试能力。实际上在出选择题时，命题人已把猜测的可能性估计在内了。
【例】在教育史上，重视实科教育，主张学生学习的自觉性，强调教育为完美生活做准备的教育家是（）。
A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.斯宾塞 D.杜威
【解析】斯宾塞是英国资产阶级思想家、社会学家、实证主义哲学家，他的教育代表作《教育论》是由题为《智育》《体育》《德育》《什么知识最有价值》四篇论文汇集而成的。斯宾塞反对思辨，主张科学是对经验事实的描写和记录。他认为真正的教育应该放在实际需要的基础上，教育的真正目的在于为完美的生活做准备，他明确要求必须教给学生有价值的知识。在教学方法方面，斯宾塞主张启发学生学习的自觉性，反对形式教育，重视实科教育。此外，他主张运用实证的方法来研究知识的价值，强调实用学科的重要性。
【答案】C。
2.简答题题型分析及解题技巧
（1）简答题题型特点
简答题在试卷中所占的分值相对来说较高，考查的都是大面上的知识点。让你阐述一种观点，或者对某种理论做出解释，也可能是提供证明，有一定的系统性，考查的知识点不会太冷门。近10套真题里，总共有40道简答题，这40道题涉及的知识点基本上不重复。
（2）简答题解题技巧
简答题，顾名思义就是让你简单作答，千万不要长篇大论。作答时要条理清晰，层次清楚、言简意赅，论点或根据不可遗漏。考生要善于总结，用心去背诵。
a.肯定已有的科学事实和观点，阐明其具体表现，这是简答题中比较好对付的一类问题。在回答时，只要说明“是怎样”就可以了。
【例】简述激发学生学习动机的基本方法。
【参考答案】
（1）设立明确具体的学习目标；
（2）创设问题情境，实施启发式教学；
（3）根据作业难度，恰当控制动机水平；
（4）对学生进行竞争教育，适当开展学习竞争；
（5）对学习结果给予及时、明确、具体的反馈；
（6）合理运用奖赏和惩罚；
（7）有效运用表扬。
b.比较难的一类问题是：突出实践过程，强调具体方法，回答“应当怎样”。对这类问题，要注意操作的程序性，否则，回答就可能出现错误。
【例】如何使学生掌握科学概念？
【参考答案】
（1）合理利用日常概念；
（2）充分利用感性材料和经验；
（3）注意“变式”在掌握概念中的作用；
（4）要将词与感性材料相结合；
（5）正确下定义；
（6）在实际应用中掌握概念。
c.要求阐明原因，回答“为什么”。这是出现频率最高的一类问题。对这类问题，关键是把道理讲清楚，论据要全面。
【例】教育为什么在人的发展中起主导作用？
d.还有一种特殊问题：对两个容易混淆的概念或观点进行界定，加以区别。回答这类问题，语言必须简洁，直接点出差异所在即可。有时，最好的办法就是叙述概念，自然把差异说了出来，不必再写什么。
【例】再认和回忆有什么不同？
这时叙述概念：“再认也叫认知，是在对过去感知过的对象再接触时，有熟悉感，知道它是知觉过的对象”；“回忆也叫再现，是指过去经历过的对象不在主体面前，由其他刺激作用而在头脑中重现出来的过程”。这样两个概念相对照，就是一种差异显示。
e.在简答题中，最简单的是一些记忆性问题，不要求解释，只需整体把握。回答时要点繁多是这类问题的特点。
【例】我国普通学校应当遵循哪些主要教学原则？
【参考答案】
（1）科学性与教育性相结合原则；
（2）理论联系实际原则；
（3）直观性原则；
（4）启发性原则；
（5）循序渐进原则；
（6）量力性原则；
（7）巩固性原则；
（8）因材施教原则。
这种要点很多的简答题只需写出要点即可，不必进行解释，否则会影响应试速度。
3.材料分析题
（1）材料分析题题型特点
材料分析题通常会给出一段与教育教学实践相关的材料，然后根据材料回答两个问题。
（2）材料分析题解题技巧
a.先审题
（1）回答什么。分析（是什么）、评述（为什么）、建议（怎么办）。
（2）有几问。
（3）运用什么知识。职业理念/职业道德；德育、教学、教育学、心理学。
b.分析材料（关键信息——时间，地点，人物，事件；根据材料筛选知识点）
c.组织答案
总：总体评价（亮明立场）
分：原理+分析材料（知识点）
总：总结（体现结构完整）
【例】周老师总是认真地给学生写评语，把它作为教育学生的途径。他给班上一名淘气的学生写了一首打油诗：“小赵同学有头脑，就是不爱用正道；上课爱做小动作，插话接舌瞎胡闹；学习态度不大好，学习成绩不大妙；你若聪明应知道，有才不用是草包，劝你来期赶紧改，否则成绩更糟糕。”小赵阅后哈哈大笑，也回老师一首打油诗：“老师写得好，老师写得妙；小赵一定改，绝不当草包，不做小动作，头脑用正道；若是做不好，随你老师敲！”
小张迷恋电脑游戏，周老师用心良苦，巧妙地把他比喻为电脑，给他的评语是：“该主机硬盘超过80G，内存2G，运行绝大多数游戏非常流畅，反应灵敏；显卡强大，画面质量甚高；整体配置非常优良，但该机音效设定不良，常常该出声时没声音，要安静时却发出杂音；另屏幕保护时间设定过短，老师一分钟没动作，就进入休眠状态，修理修理，还是好用的。”后来，小张改掉了迷恋游戏的毛病，对电脑硬件也产生了兴趣。
小黄语文水平高，但有些浮躁，周老师给他写了如下评语；“汝生于书香门第，通达明理，开朗乐观，时有非常之事，亦曾处之泰然，好学善守。然汝时有蹉跎之意，散惰顽甚，若不熟读圣贤之书，以致学识浅薄，泯然众人，岂不哀哉，痛哉！”小黄阅后，心服口服，决心静下心来，坚持勤奋读书。
问题：
（1）周老师给学生写的评语体现了哪些德育原则？
（2）请结合材料加以分析。
【参考答案】周老师给学生写的评语体现了因材施教、依靠积极因素，克服消极因素的原则和尊重学生与严格要求学生相结合的原则。
第一，因材施教原则是指教育者应根据学生的年龄特征、个性差异以及思想品德发展的实际现状，因材施教，引导学生，加强德育的针对性和实效性。材料中，周老师针对三个学生的不同特点，分别给予针对性的评语，有的放矢，符合学生的心理，能够起到良好的教育作用。
第二，依靠积极因素，克服消极因素的原则是指在德育工作中，教育者要依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。材料中，周老师从小赵同学聪明这一积极因素出发，引导其认识到学习态度不好这一缺点，从而帮助学生改正错误。小张对电脑有强烈的兴趣，周老师从电脑运行相关原理出发，教育小张改变自己的错误认识。小黄语文水平高，周老师用文言评语引导其踏实学习。
第三，尊重学生与严格要求学生相结合原则是指教育者既要尊重、信任、热爱学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来，促使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。
材料中，周老师面对学生的问题，并不是简单粗暴加以批评指责，而是能够尊重学生的人格，采取趣味性评语既照顾了学生的个性和尊严，还在评语中对学生提出了严格的要求，使学生乐于接受。
【解题思路】
第一步：通常要先看一下问题：问题（1）体现了哪些德育原则，问题（2）结合材料加以分析。通过问题我们进行知识点归类，这道材料分析题考查的知识点就是德育原则。德育原则这一知识点在材料分析题中的考查基本是以上述的问答形式出现。
第二步：作答前，考生首先回想一下教材中的八大德育原则是什么。
第三步：八大德育原则并不是在材料分析题中都会考到，一般情况下会考到2～4个，因此考生要认真阅读材料，找出材料的哪些部分运用了德育原则并与八大德育原则一一对应。例如，该题中周老师针对不同学生的不同情况给予了针对性的评语，这里就用到了因材施教原则。
第四步：阅读完材料，经过思量与斟酌，最终确定问题（1）的答案，并认真作答。
第五步：针对问题（1）考到的德育原则作答问题（2）的答案，写出该德育原则的含义，并能够根据德育原则的含义及其基本要求结合材料内容进行分析，条理清晰，有理有据。
材料分析题一般会考到教育学和心理学两部分知识，大家可以根据这一规律，认真准备。
教资科二真题和模拟卷每次90分以上，我能过吗？答案是肯定的，但是也不要因此就大意了，毕竟科二知识点很多很杂，需要认真复习。需要你继续坚持。最后送上一句话：所有走过的路，都会留下痕迹。所有的气定神闲，不过是不为人知的千百次试炼。加油吧，小可爱们。
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